Przedszkole w Brzostku
Strona głowna  /  KĄCIK LOGOPEDYCZNY
KĄCIK LOGOPEDYCZNY

  

CO KAŻDY RODZIC POWINIEN WIEDZIEĆ?

WSKAZÓWKI DLA RODICÓW

 

  1. Zaobserwuj, czy Twoje dziecko reaguje na dźwięki, ponieważ prawidłowy słuch jest warunkiem rozwoju mowy. Pamiętaj, że dziecko najpierw uczy się słuchać, a później mówić.
  2. Zwracaj uwagę, czy dziecko podczas snu oddycha przez nos. Jeżeli oddycha ustami, poproś pediatrę o ustalenie przyczyny. Taki sposób oddychania determinuje nieprawidłową wymowę.
  3. Mów do dziecka już od pierwszych chwil jego życia. Zawsze reaguj i nawiązuj z dzieckiem rozmowę. Mów do niego co robisz i co dzieje się wokół niego.
  4. Kiedy zwracasz się do dziecka, unikaj spieszczeń i przesadnych zdrobnień. Dostarczaj mu prawidłowego wzorca wymowy.
  5. Mówiąc do dziecka, zwracaj uwagę, aby widziało Twoja twarz – będzie miało wtedy okazję do obserwowania ruchu i układu ust oraz do naśladowania cię.
  6. Mamusiu, karm swoje dziecko piersią. Naturalne karmienie zapewni mu prawidłowy rozwój mięśni żuchwy, mięśnia okrężnego ust i prawidłowy rozwój zgryzu.
  7. Unikaj podawania smoczka i uważaj, by nie ssało palca. Następstwem tego mogą być wady zgryzu, a w konsekwencji wymowy. Jeżeli dziecko musi używać smoczek, stosuj go jak najkrócej.
  8. W wolnym czasie wykonuj dziecku delikatny masaż twarzy (policzki, wargi, żuchwa). Dziecko połóż lub posadź w wygodnej pozycji, ręce natłuść. Masaż wykonuj palcami bardzo delikatnie, stopniowo zwiększając natężenie poprzez: głaskanie, ugniatanie i oklepywanie.
  9. Zwróć uwagę na budowę i ruchomość języka, podniebienia i warg (narządów artykulacyjnych). Np. jeżeli czubek języka ma wcięcie w kształcie serduszka, świadczy to o skróconym wędzidełku podjęzykowym, co oznacza utrudnienie, a nawet niemożliwość poprawnej realizacji głosek: l, r, sz, ż, cz, dż.
  10. Ucz dziecko słów zawsze poprzez zabawę! Wykorzystuj do tego na przykład: spacery, posiłki, zabiegi pielęgnacyjne, ubieranie itp. Wielokrotnie powtarzaj nazwy przedmiotów znajdujących się obok.
  11. Śpiewaj dziecku piosenki, wyliczanki, ucz wierszyków oraz baw się z nim angażując zmysły (słuchu, wzroku, dotyku).
  12. Zadbaj o rozwój ruchowy dziecka. Ma on bezpośredni wpływ na prawidłowy przebieg rozwoju mowy.
  13. Opowiadaj dziecku bajki, czytaj książki i wierszyki. W ten sposób rozwija się u dziecka wyobraźnia, rozbudza ciekawość poznawcza, usprawnia uwaga, koncentracja i pamięć.
  14. Chcesz wzbogacić słownictwo dziecka? Odpowiadaj mu na pytania cierpliwie i wyczerpująco. Sam też zadawaj pytania, na przykład na temat przeczytanej bajki lub obejrzanego filmu. W ten sposób zasób słownictwa dziecka się wzbogaci, ale również nauczy się ono właściwego posługiwania się akcentem, rytmem i melodią, które mają wpływ na rozumienie wypowiedzi.
  15. Mamo, tato! Bądź uważnym słuchaczem. Nie przerywaj dziecku i unikaj kończenie jego zdań. Nigdy nie krytykuj i nie ośmieszaj, jednak dyskretnie poprawiaj pojawiające się błędy mowy i wymowy.
  16. Rozwijaj aktywność fizyczną dziecka. Ma ona wpływ na funkcjonowanie mózgu, zdolności poznawcze i intelektualne, a więc także na kształtowanie się umiejętności mowy. Zachęcaj dziecko do zabaw ruchowych angażując mięśnie całego ciała, jak również rozwijających sprawność dłoni i palców.
  17. Pamiętaj, że rozmowa z Tobą powinna być dla dziecka przyjemnością! 

 

 

 
 
www.img.blizej.info/pprzedszkolebrzostek/3-kiedy-do-logopedy.pdf
 
 
www.img.blizej.info/pprzedszkolebrzostek/4-kiedy-do-ortodonty.pdf
 
 
www.img.blizej.info/pprzedszkolebrzostek/5-zestaw-wicze-logopedycznych-dla-dzieci.pdf
 
 
www.img.blizej.info/pprzedszkolebrzostek/7-rady-dla-rodzicw-dotyczce-stymulowania-rozwoju-jzykowego-dziecka.pdf
 
 

 

Ćwiczenia utrwalające głoski [k, k’, g, g’]

 

 

I. Ćwiczenia utrwalające prawidłową wymowę głoski [k]

 

1. Utrwalamy głoskę [k] w sylabach:

ka,ko,ku, ak, ok, ik, yk

aka, oko, uku, ako, aku, oka, oku,

uka, uko, ika, iku, iko, yku, yko, yka.

 

1.     Utrwalamy głoskę [k] w wyrazach:

    -w nagłosie:

kapa, kanapa, kawa, kasa, kabel, kamień, kalosze, koc, koń, kosa, koza, kolej, komin, kowal, kolacja, kopalnia, kolonia, korale, koszula, kefir, kęs, kępa, kula, kura, kuźnia, kuchnia

-w śródgłosie:

bajka, balkon, foka, jajko, lalka, ławka, mleko, oko, okno, piłka, pokój, pułapka, ukłon, puka, pakuje

         -w wygłosie:

bak, bałwanek, lejek, lek, lok, mak, niemowlak, obok, ołówek, pająk, palnik, pilnik, pyłek, wek, wnuk

        -występującą dwukrotnie:

kajak, kakao, kalka, kawka, kamionka, kamyk, kanapka, klamka, klepka, kminek, kok, kolanko, kolebka, kolejka, konewka, konik, kubek, kujawiak, lekko, pakunek

 

2.     Utrwalamy głoskę [k] w zestawieniach dwuwyrazowych:

bok konia, obok kamienia, pyłek konwalii,

kulawy koń, koło kamienia, kula kowala, komin kopalni, kulawa koza,

kilka pakunków, kolebka komików, kłak konika

 

3.     Utrwalamy głoskę [k] w zdaniach:

Kukułka w kółka kuka.

Kamil kupił kabel.

Kowboj klepie konia.

Kino klubowe jest koło kolumny.

W pokoju jest kanapa.

W pokoju jest kanapa.

W kabinie kąpielowej pękł kafelek

 

4.     Materiał do ćwiczeń głoski [k], w których występują głoski detalizowane oraz [r]

 

kabanos, kaczor, kamera, kara, karmel, karp, kura, akacja, beksa, cyrk, laska, sarenka, sroka, szynka, berek, boczek, burak, cukierek, serek, sernik, sok, sznurek, kaczka, kamizelka, kanarek, klocek, kluczyk, korek, kreska, krówka,

 

karabin Karola, kościół katedralny, kosz kuzyna, kolacja kolarza, kulawy osiołek, kosz kanapek, klub lalek, klasa dziewczynek, kara nauczycielek, kolorowy obrazek, kubek kefiru, bek kozy, pazurek kanarka, kawałek kury, skok konia, zamek króla, kołyska niemowlaka, kark krówki, karmnik królika,

 

Mechanik wykrył defekt silnika.

Jacek wykpił Jurka.

Sarenka skryła się w lesie.

Łukasz czeka na koniec lekcji.

Kawa z mlekiem jest moim przysmakiem.

Kukułka ciągle kuka. Kamil kupił kolorowy koc.

Kasia kołysze lalkę w kołysce.

 

5.     Materiał do ćwiczeń rozróżniających głoski [k] i [t] – (dopiero teraz włączamy głoskę [t])

 

kaptur, kapusta, apteka, butelka, siatka, kostka, kartka, kurtka, truskawka, klamka, kotek, kwiaty, lotka, płotek, motylek, nitka, atakuje, dotyka, plotkuje,

 

konie-tonie, kania-tania, Kuba-tuba, kuli-tuli, kaczka-taczka, korba-torba, kura-tura, ten kawał, ta kanapa, tania kawa, tata kowala, tu kolumna, telefon kolejowy, tył konia, tajny klub, tona kawy, tani keks, trener kolarzy, tajna komisja,

 

Kobieta dotyka aktówki.

Ptak atakuje motyla.

Kotek pije mleko.

W klatce jest kanarek.

Matka tka makatkę dla Natki.

Tatko tynkuję aptekę.

Kot wykopał dołek w piasku.

Altanka jest pełna kwiatków.

Katarzyna jest plotkarką.

Kotek Tolka wyskoczył na stołek.

 

6.     Zagadki

Jestem biała, szara, ruda albo czarna. Niosę smaczne jaja, lubię dziobać ziarna.

Choć go nikt nie uczył, bardzo ładnie mruczy. Pośród nocnej ciszy poluje na myszy.

Ten biały napój daję nam zdrowie. Nie możesz zgadnąć? Kotek ci powie...

Łatwo mnie poznacie, gdy wspomnicie bajkę. Chodziłem tam w butach
i paliłem fajkę.

 

 

II. Ćwiczenia utrwalające prawidłową wymowę głoski [k’]

 

 

1.     Utrwalamy głoskę [k’] w sylabach:

kia, kio, kiu, kie, aki, uki, eki, yki, oki, ki

akia, okio, ukiu, akio, akiu, okia, okiu,

ukia, ukio, ikiu, ykio, ykia.

 

2.     Utrwalamy głoskę [k’] w wyrazach:

-w nagłosie:

kieliszek, kielnia, kiełbasa, kiermasz, kierowca, kierownik, kierunek, kieszeń, kij, kilof, kineskop, kino, kiosk, kiszony,

-w śródgłosie:

Ankieta, bankier, brykiet, bukiet, cukierki, kobieta, kukiełka, lakier, likier, mankiet, okienko, orkiestra, paznokcie, rakieta, sukienka,

 

3.     Utrwalamy głoskę [k’] w zestawieniach dwuwyrazowych:

bankiet bankierów, szerokie sukienki, lakierowany paznokieć, słodkie cukierki, cienkie kiełbaski, kiepski bukiet, makieta kiosku, kieszonkowa ekierka,

 

 

 

III. Ćwiczenia utrwalające prawidłową wymowę głoski [g]

 

1.     Utrwalamy głoskę [g] w sylabach:

ga, go, gu,

aga, ogo, ugu, ago, agu, oga, ogu,

uga, ugo, iga, igu, igo, ygu, ygo, yga.

 

2.     Utrwalamy głoskę [g] w wyrazach:

-w nagłosie:

gapa, ganek, garnek, gazeta, gorący, gołąbek, góra, gumka, guzik, gęś, gąbka, gama, gmina, głowa, golf, gubi, gumowy, goły,

-w śródgłosie:

bagno, bogowie, flaga, igła, noga, mgła, ogon, papuga, poligon, toga, ulga, uwaga, waga, biega, pomaga, uboga, wagon,

- występującą dwukrotnie:

gałgan, Głogów, gongowy,

 

3.     Utrwalamy głoskę [g] w zestawieniach dwuwyrazowych:

kogel - mogel, gliniana gleba, główny gajowy, głowa gołębia, uboga gmina, wilgotna nogawka, garnek grochu, gruba igła, wagon węgla, gęsta mgła, gorący garnek, gorączka Grzesia,

 

4.     Utrwalamy głoskę [g] w zdaniach:

Gaweł goni Jagnę po bagnie.

Waga wymaga uwagi.

Aga gotuje leguminę.

Bogna pielęgnuje jagnię.

Wygoiła się noga papugi.

 

5.     Materiał do ćwiczeń rozróżniających głoski [g] i [d]

 

gęby-dęby, goły-doły, gaj-daj, dwa gołębie, gumowa drabina, dom gajowego, dawne gminy, gotowana dynia, główne danie, dawne gale,

 

Bogdan, gady, godło, gondola, jagoda, Magda, migdał, pogoda, wygoda, głodna,

 

Długie są gawędy gaduły.

Bogdan odgadł zagadkę.

Od tygodnia w Gdyni jest ładna pogoda.

To gondola wygląda na wygodną.

Gosia ma domek dla lalek.

Magdę boli gardło.

 

6.     Zagadki

Gdy do szycia mam siada, do uszka jej nitkę wkłada.

W głębi ziemi ukryty. Przez górnika wydobyty, daje ciepło moc i światło,
a nazwę – odgadniesz łatwo.

W każdej wsi jest taki budzik, który co dzień budzi ludzi. Budzik chodzi, łapką grzebie. Choć nie czesze się , ma grzebień...

 

 

IV. Ćwiczenia utrwalające prawidłową wymowę głoski [g’]         

 

 

1.     Utrwalamy głoskę [g’] w sylabach:

gia, gio, giu, gie, agi, ugi, egi, ygi, ogi,

agia, ogio, ugiu, agio, agiu, ogia, ogiu,

ugia, ugio, igiu, ygio, ygia.

 

2.     Utrwalamy głoskę [g’] w wyrazach:

-w nagłosie:

Gienka, giełda, gierki, giermek, gigant, gil, gilotyna, gimnastyka, gips, gitara

-w śródgłosie:

angina, bagienko, biologia, bagietka, bogini, cegiełka, figiel, higiena, igiełka, magia, nogi, ogień, ogień, szwagier, węgiel, żagiel, zgięty.

 

3.     Utrwalamy głoskę [g’] w zestawieniach dwuwyrazowych:

 

nagie nogi, igiełka Gieni, zgiełk giełdy, wygięty żagiel, nagietki szwagierki, 

 

 

V. Ćwiczenia podsumowujące                                                        

 

Dwuwiersze

Raz gawędził groch z kapustą.
- Groch z kapustą - w głowie pusto.

Gdy gagatek hałas czyni,
- Ciszej – woła gospodyni.

W tym garnuszku, tym glinianym
suche kwiaty układamy.

Gruby grubas w kuchni siedzi
i wyjada beczkę śledzi.

Gramatyka, gramatyka!
Czy to fika? Czy to pstryka?

Wicher w polu goni, gna,
głośno gwiżdże, cicho gra.

Chytry lis za gąską gonił,
ale Burek go przegonił.

Piosenka "Podwórkowe hałasy"

Kukułka kuka ku-ku-ku-ku-ku-ku,
gołąbek grucha gruchu-gruchu-gruchu.
Kura gdacze ko-ko-ko;
Heniu woła ho-ho-ho.
Kaczka i indyk uciekają tu.

Świnka w kałuży robi chrum, chrum, chrum, chrum,
kogut, perliczka robią hałas, szum, szum.
Kotek goni wróbelka,
Hania chciała grać w berka.
Krówka i konik też mieszkają tu.

Wystukaj rytm piosenki.

Podwórkowe hałasy" - zwierzęta

Nazwij zwierzęta:

http://eduseek.interklasa.pl/pictures/artykuly/a_2067/kaczka.gif

http://eduseek.interklasa.pl/pictures/artykuly/a_2067/kociak.gif

http://eduseek.interklasa.pl/pictures/artykuly/a_2067/konik.gif

http://eduseek.interklasa.pl/pictures/artykuly/a_2067/krowa.gif

http://eduseek.interklasa.pl/pictures/artykuly/a_2067/swinka.gif

http://eduseek.interklasa.pl/pictures/artykuly/a_2067/kura.gif